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sábado, 27 de agosto de 2011

Exercícios de Colocação Pronominal


Para as perguntas de 1 a 28 você deverá assinalar com C o que estiver correto e com I os incorretos:


1) ( ) O presente é a bigorna onde se forja o futuro (próclise)
2) ( ) Nossa vocação molda-se às necessidades (ênclise)
3) ( ) Se não fosse a chuva, acompanhar-te-ia (mesóclise)
4) ( ) Macacos me mordam!
5) ( ) Caro amigo, muito lhe agradeço o favor...
6) ( ) Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis
7) ( ) As informações que se obtiveram, chocavam-se entre si
8) ( ) Quem te falou a respeito do caso?
9) ( ) Não foi trabalhar porque machucara- se na véspera
10) ( ) Não só me trouxe o livro, mas também me deu presente
11) ( ) Ele chegou e perguntou-me pelo filho
12) ( ) Em se tratando de esporte, prefere futebol
13) ( ) Vamos, amigos, cheguem-se aos bons
14) ( ) O torneio iniciar-se-á no próximo Domingo
15) ( ) Amanhã dizer-te-ei todas as novidades
16) ( ) Os alunos nos surpreendem com suas tiradas espirituosas
17) ( ) Os amigos chegaram e me esperam lá fora
18) ( ) O torneio iniciará-se no próximo domingo
19) ( ) oferecida-lhes as explicações, saíram felizes
20) ( ) Convido-te a fazeres-lhes, essa gentileza
21) ( ) Para não falar- lhe, resolveu sair cedo
22) ( ) É possível que o leitor nos não creia
23) ( ) A turma quer-lhe, fazer uma surpresa
24) ( ) A turma havia convidado-o para sair
25) ( ) Ninguém podia ajudar-nos naquela hora
26) ( ) Algumas haviam-nos contado a verdade
27) ( ) Todos se estão entendendo bem
28) ( ) As meninas não tinham nos convidado para sair



29) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:
a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade
b) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe tudo
c) João tem-se interessado por suas novas atividades
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito



30) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:
a) Tudo me era completamente indiferente
b) Ela não me deixou concluir a frase
c) Este casamento não deve realizar-se
d) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas



31) Assinale a frase incorreta:
a) Nunca mais encontrei o colega que me emprestou o livro
b) Retiramo-nos do salão, deixando-os sós
c) Faça boa viagem! Deus proteja-o
d) Não quero magoar-te, porém não posso deixar de te dizer a verdade



32) O funcionário que se inscreve, fará prova amanhã:

1. Ocorre próclise em função do pronome relativo

2. Deveria ocorrer ênclise
3. A mesóclise é impraticável
4. Tanto a ênclise quanto a próclise são aceitáveis


a) Correta apenas a 1ª afirmativa
b) Apenas a 2ª é correta
c) São corretas a 1ª e a 3ª
d) A 4ª é a única correta



33) Assinale a colocação inaceitável:
a) Maria Oliva convidou-o
b) Se abre a porta da caleça por dentro
c) Situar-se-ia Orfeu numa gafieira?
d) D. Pedro II o convidou



34) O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado em um só dos períodos. Qual?
a) Isto me não diz respeito! Respondeu-me ele, afetadamente
b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos apresentem-se na hora conveniente
c) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em conta mais tarde
d) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui não envolver-me



35) Estas conservas são para nós __________ durante o inverno.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
a) alimentarmos- nos
b) alimentar- mo- nos
c) nos alimentarmos
d) nos alimentarmo- nos



36) Caso _______ lá, _______, para que não _______
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:
a) se demoram � avisem-nos � nos preocupemos
b) se demorem � avisem-nos � preocupemo-nos
c) demorem-se � nos avisem � preocupemo-nos
d) demorem-se � nos avisem � nos preocupemos



37) Do lugar onde _______, ______um belo panorama, em que o céu ________com a terra
a) se encontrava � se divisava � ligava-se
b) se encontravam � se divisava � ligava-se
c) se encontravam � divisava-se � se ligava
d) encontravam-se � divisava-se � se ligava



38) O pronome está mal colocado em apenas um dos períodos. Identifique-o:
a) Finalmente entendemos que aquela não era a estante onde deveriam-se colocar cristais
b) Ninguém nos falou, outrora, com tanta sinceridade
c) Não se vá, custa-lhe ficar um pouco mais?
d) A mão que te estendemos é amiga



Para as questões que seguem de 39 a 58, marcará com a letra C aquelas com o pronome oblíquo bem colocado, obedecendo as normas da Língua Culta e com I assinalará as incorretas:


39) ( ) Quando se estudaram minuciosamente as propostas, descobriram- se todas as falhas
40) ( ) Segundo informaram- me na seção, já se encontram prontos os contracheques desta mês

41) ( ) Os papéis que remeteram-me estão em ordem, ainda hoje devolvê-los-ei como havia prometido-lhes
42) ( ) Os professores haviam-nos instruído para as provas
43) ( ) Nada chegava a impressioná-la em sua passividade
44) ( ) Que Deus te acompanhe por toda a vida
45) ( ) Quando lhes entregariam as provas, era um mistério que não lhes era possível desvendar
46) ( ) A respeito daquelas fraudes, os auditores já haviam prevenido-os há muito tempo
47) ( ) Os amigos entreolharam- se emocionados, mas não lhes deram mais nenhuma informação
48) ( ) Aquele foi o livro que lhe eu dei como prova de admiração
49) ( ) Admirou-me a despesa porque não havias-me dito que o presente iria custar-te tão caro
50) ( ) Ainda não me havias falado essas injúrias
51) ( ) Já de pé, banhando-me, ouço-lhe os passos no corredor
52) ( ) Dir-se-ia que todos preferem-lhe ocultar os fatos
53) ( ) Os alunos não têm preocupado-se com as provas
54) ( ) Peça a dar- se- lhe- à o perdão
55) ( ) Causava-me admiração ver aqueles jovens dedicando-se aos estudos, enquanto outros não se esforçavam nem um pouco
56) ( ) Nada se faria, se ficassem de braços cruzados
57) ( ) No caso de não cumprirem o horário das aulas, romperão-se as cláusulas contratuais
58) ( ) Assim que sentiu-se prejudicado, reclamou seus direitos


1) C
2) C
3) C
4) C
5) C
6) I
7) C
8) C
9) I
10) C
11) C
12) C
13) C
14) C
15) I
16) C
17) C
18) I
19) I
20) I
21) C
22) C
23) C
24) I
25) C
26) I
27) I
28) I
29) B
30) D
31) C
32) C
33) B
34) A
35) C
36) A
37) C
38) A
39) C
40) I
41) I
42) C
43) C
44) C
45) C
46) I
47) C
48) C
49) I
50) C
51) C
52) I
53) C
54) I
55) C
56) C
57) I
58) I
Disponível em: http://colocacaopronominal2.vilabol.uol.com.br/exercicios.htm

Melodia Sentimental




Acorda, vem ver a lua
Que dorme na noite escura
Que surge tão bela e branca
Derramando doçura
Clara chama silente
Ardendo meu sonhar
As asas da noite que surgem
E correm no espaço profundo
Oh, doce amada, desperta
Vem dar teu calor ao luar
Quisera saber-te minha
Na hora serena e calma
A sombra confia ao vento
O limite da espera
Quando dentro da noite
Reclama o teu amor
Acorda, vem olhar a lua
Que brilha na noite escura
Querida, és linda e meiga
Sentir seu amor é sonhar

Heitor Villa-Lobos - Dora Vasconcelos

Com poema de Dora Vasconcelos, Melodia Sentimental é parte integrante da obra A Floresta do Amazonas de Heitor Villa-Lobos, composta nos anos 1950 para o filme "Green Mansions" de Mel Ferrer.

Exercícios sobre Trovadorismo/ Classicismo

Oi, turminha!
Material para estudo. Aproveitem!


Trovadorismo


1. Sobre a poesia trovadoresca em Portugal, é INCORRETO afirmar que:

a) refletiu o pensamento da época, marcada pelo teocentrismo, o feudalismo e valores altamente moralistas.
b) representou um claro apelo popular à arte, que passou a ser representada por setores mais baixos da sociedade.
c) pode ser dividida em lírica e satírica.
d) em boa parte de sua realização, teve influência provençal.
e) as cantigas de amigo, apesar de escritas por trovadores, expressam o eu-lírico feminino.

2. Assinale a alternativa INCORRETA com relação à Literatura Portuguesa:


a) O ambiente das cantigas de amor é sempre o palácio, com o trovador declarando seu amor por uma dama (tratada de "senhor", isto é, senhora). Daí o relacionamento respeitoso, cortês, dentro dos mais puros padrões medievais que caracterizam a vassalagem, a servidão amorosa.
b) O teatro vicentino é basicamente caracterizado pela sátira, criticando o comportamento de todas as camadas sociais: a nobreza, o clero e o povo. Gil Vicente não tem preocupação de fixar tipos psicológicos, e sim a de fixar tipos sociais.
c) O marco inicial do Romantismo em Portugal é a publicação do poema "Camões". Todavia, a nova estética literária só viria a se firmar uma década depois, com a Questão Coimbrã, quando se aceitou o papel revolucionário da nova poesia e a independência dos novos poetas em relação aos velhos mestres.
d) Eça de Queirós, em sua obra, dedica-se a montar um vasto painel da sociedade portuguesa, retratada em seus múltiplos aspectos: a cidade provinciana; a influência do clero; a média e a alta burguesia de Lisboa; os intelectuais e a aristocracia.
e) A mais rica, densa e intrigante faceta da obra de Fernando Pessoa diz respeito ao fenômeno da heteronímia que deu aos poetas Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos biografias, características, traços de personalidade e formação cultural diferentes.


3) (Vunesp) - Assinale a alternativa INCORRETA com relação à Literatura Portuguesa:

a) O ambiente das cantigas de amor é sempre o palácio, com o trovador declarando seu amor por uma dama (tratada de "senhor", isto é, senhora). Daí o relacionamento respeitoso, cortês, dentro dos mais puros padrões medievais que caracterizam a vassalagem, a servidão amorosa.

b) o teatro vicentino é basicamente caracterizado pela sátira, criticando o comportamento de todas as camadas sociais: a nobreza, o clero e o povo. Gil Vicente não tem preocupação de fixar tipos psicológicos, e sim a de fixar tipos sociais.

c) o marco inicial do Romantismo em Portugal é a publicação do poema "Camões". Todavia, a nova estética literária só viria a se firmar uma década depois com a Questão Coimbrã, quando se aceitou o papel revolucionário da nova poesia e a independência dos novos poetas em relação aos velhos mestres.

d) Eça de Queirós, em sua obra, dedica-se a montar um vasto painel da sociedade portuguesa, retratada em seus múltiplos aspectos: a cidade provinciana; a influência do clero; a média e a alta burguesia de Lisboa; os intelectuais e a aristocracia.

e) A mais rica, densa e intrigante faceta da obra de Fernando Pessoa diz respeito ao fenômeno da heteronímia que deu aos poetas Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos biografias, características, traços de personalidade e formação cultural diferentes.


4) (Mackenzie) - Assinale a alternativa INCORRETA a respeito das cantigas de amor.

a) O ambiente é rural ou familiar.
b) O trovador assume o eu-lírico masculino: é o homem quem fala.
c) Têm origem provençal.
d) Expressam a "coita" amorosa do trovador, por amar uma dama inacessível.
e) A mulher é um ser superior, normalmente pertencente a uma categoria social mais elevada que a do trovador.

5. Em meados do século XIV, a poesia trovadoresca entra em decadência, surgindo, em seu lugar, uma nova forma de poesia, totalmente distanciada da música, apresentando amadurecimento técnico, com novos recursos estilísticos e novas formas poemáticas, como a trova, a esparsa e o vilancete.

Assinale a alternativa em que há um trecho representativo de tal tendência.

a) Non chegou, madre, o meu amigo,
e oje est o prazo saido!
Ai, madre, moiro d'amor!

b) Êstes olhos nunca perderán,
senhor, gran coita, mentr'eu vivo fôr;
e direi-vos fremosa, mia senhor,
dêstes meus olhos a coita que han:
choran e cegan, quand'alguém non veen,
e ora cegan por alguen que veen.

c) Meu amor, tanto vos amo,
que meu desejo não ousa
desejar nehua cousa.
Porque, se a desejasse,
logo a esperaria,
e se eu a esperasse,
sei que vós anojaria:
mil vezes a morte chamo
e meu desejo não ousa
desejar-me outra cousa.

d) Amigos, non poss'eu negar
a gran coita que d'amor hei,
ca me vejo sandeu andar,
e con sandece o direi:
os olhos verdes que eu vi
me fazen ora andar assi.

e) Ai! dona fea, foste-vos queixar
por (que) vos nunca louv'em meu cantar;
mais ora quero fazer um cantar,
em que vos loarei toda via;
e vedes como vos quero loar.
dona fea, velha e sandia!


6.  -“Ai, flores, ai flores do verde ramo,
se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e u é?”

Escreva as palavras que completam os espaços.
Os versos acima pertencem a uma _____________, característica do ____________ português, estética literária dos séculos XII, XIII e XIV.

7. Coube ao século XIX a descoberta surpreendente da nossa época lírica. Em 1904, com a edição crítica e comentada do Cancioneiro da Ajuda, por Carolina Michaëlis de Vasconcelos, tivemos grande visão de conjunto do valiosíssimo espólio descoberto. (Costa Pimpão)

a) Qual é essa “primeira época lírica” portuguesa?
b) Que tipos de composições poéticas se cultivam nessa época?
8. No contexto das cantigas de amor, o que significa a coita?
9.  Nas cantigas de amor:

a) o trovador expressa um amor à mulher amada, encarando-a como um objeto acessível a seus anseios.
b) o trovador velada ou abertamente ironiza personagens da época.
c) o “eu-lírico” é feminino, expressando a saudade da ausência do amado.
d) o poeta pratica a vassalagem amorosa, pois, em postura platônica, expressa seu amor à mulher amada.
e) existe a expressão de um sentimento feminino, apesar de serem escritas por homens.

10. “Ua dona, nom digu’eu qual,
non agoirou ogano mal
polas oitavas de Natal:
ia por as missa oir
e ouv’un corvo carnaçal,
e non quis da casa sair...”
(Joan Airas de santiago, século XIII)

O fragmento acima pertence a uma cantiga de escárnio. Por que não pode ser classificado como uma cantiga de maldizer?


Respostas : 1B, 2C, 3, C, 4A, 5 C, 6 Cantiga de amigo, Trovadorismo, 7a) Trovadorismo b) Cantigas líricas e satíricas, 8.Coita é o sofrimento amoroso, provocado pelo amor não correspondido, 9D, 10. Ele não pode ser considerado uma cantiga de maldizer porque não apresenta uma sátira direta, ou seja, não permite a identificação da pessoa criticada e também não apresenta um vocabulário chulo.

Fonte: https://sites.google.com/


 Classicismo
1) (Fuvest) - "Já vai andando a récua dos homens de Arganil, acompanham-nos até fora da vila as infelizes, que vão clamando, qual em cabelo, Ó doce e amado esposo, e outra protestando, Ó filho, a quem eu tinha só para refrigério e doce amparo desta cansada já velhice minha, não se acabavam as lamentações, tanto que os montes de mais perto respondiam, quase movidos de alta piedade (...)".

(J. SARAMAGO, 'Memorial do convento')

Em muitas passagens do trecho transcrito, o narrador cita textualmente palavras de um episódio de Os Lusíadas, visando a criticar o mesmo aspecto da vida de Portugal que Camões, nesse episódio, já criticava. O episódio camoniano citado e o aspecto criticado são, respectivamente,

a) O Velho do Restelo; a posição subalterna da mulher na sociedade tradicional portuguesa.
b) Aljubarrota; a sangria populacional provocada pelos empreendimentos coloniais portugueses.
c) Aljubarrota; o abandono dos idosos decorrente dos empreendimentos bélicos, marítimos e suntuários.
d) O Velho do Restelo; o sofrimento popular decorrente dos empreendimentos dos nobres.
e) Inês de Castro; o sofrimento feminino causado pelas perseguições da Inquisição.

2) (Fuvest) - I.

''Entre brumas, ao longe, surge a aurora.
O hialino orvalho aos poucos se evapora,
Agoniza o arrebol.
A catedral ebúrnea do meu sonho
Aparece, na paz do céu risonho,
Toda branca de sol"

II.

"Quando em meu peito rebentar-se a fibra,
Que o espírito enlaça à dor vivente,
Não derramem por mim nem uma lágrima
Em pálpebra demente."

III.

"Por um lado te vejo como um seio murcho
pelo outro como um ventre de cujo umbigo pende
[ainda o cordão placentário.
És vermelha como o amor divino
Dentro de ti em pequenas pevides
Palpita a vida prodigiosa
Infinitamente."


IV.

"Transforma-se o amador na cousa amada,
Por virtude do muito imaginar;
Não tenho logo mais que desejar,
Pois em mim tenho a parte desejada."

Na ordem em que estão transcritos, os fragmentos se enquadram respectivamente nos seguintes movimentos literários:

a) I. Simbolismo, II. Romantismo, III. Modernismo, IV. Classicismo;
b) I. Modernismo, II. Simbolismo, III Classicismo, IV. Romantismo;
c) I. Romantismo, II. Modernismo, III. Simbolismo, IV. Classicismo;
d) I. Classicismo, II. Romantismo, III. Modernismo, IV. Simbolismo;
e) I. Simbolismo, II. Classicismo, III. Romantismo, IV. Modernismo.


3) (Fuvest) - "Amor é um fogo que arde sem se ver,
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente,
É dor que desatina sem doer."

De poeta muito conhecido, está é a primeira estrofe de um poema que parece comprazer-se com o paradoxo, enfeixando sensações contraditórias do sentimento humano, se examinadas sob o prisma da razão.

Indique, na relação a seguir, o nome do autor.
a) Bocage.
b) Camilo Pessanha.
c) Gil Vicente.
d) Luís de Camões.
e) Manuel Bandeira.

4) (Uelondrina) - A chamada atividade literária das primeiras décadas de nossa formação histórica caracterizou-se por seu cunho pragmático estrito, seja a circunscrita ao parâmetro jesuítico, seja a decorrente de viagens de reconhecimento e informação da terra.

São representantes dos dois tipos de atividade literária referidos no excerto acima:
a) Gregório de Matos e Cláudio Manuel da Costa.
b) Antônio Vieira e Tomás Antônio Gonzaga.
c) José de Anchieta e Gabriel Soares de Sousa.
d) Bento Teixeira e Gonçalves de Magalhães.
e) Basílio da Gama e Gonçalves Dias.

5) (Mackenzie) - O tom pessimista apresentado por Camões no epílogo de "Os Lusíadas" aparece em outro momento do poema.

Isso acontece no episódio:
a) do Gigante Adamastor.
b) do Velho do Restelo.
c) de Inês de Castro.
d) dos Doze de Inglaterra.
e) do Concílio dos Deuses.

6) (Uelondrina) - À curiosidade geográfica e humana e ao desejo de conquista e domínio corresponde, inicialmente, o deslumbramento diante da paisagem exótica e exuberante da terra recém-descoberta, testemunhado pelos cronistas portugueses

a) Gonçalves de Magalhães e José de Anchieta.
b) Pero de Magalhães Gândavo e Gabriel Soares de Sousa.
c) Botelho de Oliveira e José de Anchieta.
d) Gabriel Soares de Sousa e Gonçalves de Magalhães.
e) Botelho de Oliveira e Pero de Magalhães Gândavo.

7) (Fuvest) - Relido o poema de dois quartetos e dois tercetos com versos decassílabos heróicos e esquema rimático abba - abba - cde - cde, e considerada a elaboração estética da linguagem com que é tratado o tema, assinalar a alternativa que nomeia que tipo de poema é, o seu autor e o movimento literário em que este se enquadra:

a) redondilha Gil Vicente - Humanismo
b) soneto - Camões - Classicismo
c) soneto - Gregório de Matos - Barroco
d) lira - Cláudio Manuel da Costa - Arcadismo
e) lira - Camões - Maneirismo

8) (Mackenzie) - Texto 1:

"Sôbolos rios que vão
Por Babilônia, me achei,
Onde sentado chorei
as lembranças de Sião
E quanto nela passei."

Texto 2:

"Enquanto quis Fortuna que tivesse
Esperança de algum contentamento,
O gosto de um suave pensamento
Me fez que seus efeitos escrevesse.

Porém, temendo Amor que aviso desse
Minha escritura a algum juízo isento
Escureceu-me o engenho ao tormento,
Para que seus enganos não dissesse.

Ó vós que Amor obriga a ser sujeitos
A diversas vontades! Quando lerdes
Num breve livro casos tão diversos,

Verdades puras são e não defeitos.
E sabei que, segundo o amor tiverdes,
Tereis o entendimento de meus versos."

Sobre os textos acima, é correto afirmar que:

a) o primeiro faz parte de uma cantiga trovadoresca.
b) ambos pertencem à obra de Camões, sendo o primeiro um exemplo de medida velha e o segundo, de medida nova.
c) o primeiro foi extraído de um auto vicentino e o segundo, de um autor barroco.
d) pertencem ao Cancioneiro Geral de Garcia de Resende.
e) têm aspectos evidentemente barrocos, fazendo parte, portanto, da lírica de Gregório de Matos.

9) (Fuvest) - Na LÍRICA de Camões,
a) o metro usado para a composição dos sonetos é a redondilha maior.
b) encontram-se sonetos, odes, sátiras e autos.
c) cantar a Pátria é o centro das preocupações.
d) encontra-se uma fonte de inspiração de muitos poetas brasileiros do século XX.
e) a Mulher é vista em seus aspectos físicos, despojada de espiritualidade.

10) (Mackenzie) - Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Na obra de José de Anchieta, encontram-se poesias que seguem a tradição medieval e textos, para teatro, com clara intenção catequista.
b) A literatura informativa do Quinhentismo brasileiro empenha-se em fazer um levantamento da terra, daí ser predominantemente descritiva.
c) A literatura seiscentista reflete um dualismo: o ser humano dividido entre a matéria e o espírito, o pecado e o perdão.
d) O Barroco apresenta estados de alma expressos através de antíteses, paradoxos, interrogações.
e) O Conceptismo caracteriza-se pela linguagem rebuscada, culta, extravagante, enquanto o Cultismo é marcado pelo jogo de idéias, seguindo um raciocínio lógico, racionalista.

Respostas: 1D, 2A, 3D, 4C, 5B,6B,7B, 8B, 9D,10E
Disponível em :http://www.analisedetextos.com.br

Tarefa de Casa

A tarefa de casa é um momento especial para que o aluno reforce os conteúdos trabalhados em sala de aula.
Muitas vezes, a família não percebe sua importância para a vida escolar do estudante, propondo outras atividades no horário que deveria ser destinado a esse fim.

Criar uma rotina e horário de estudo para ser seguida em casa, ajudará o estudante a memorizar os conteúdos, compreendê-los e se sentir seguro para realizar as provas.

A tarefa de casa não precisa estar, necessariamente, ligada ao conteúdo que o professor trabalhou, mas pode ser uma oportunidade de ter contato com um novo assunto, que será abordado em outras aulas, como disparadora de um tema.

Por trás das tarefas de casa sempre há um objetivo que o professor quer atingir, motivo pelo qual os estudantes devem levá-la a sério.

Pesquisas na internet, em jornais ou em revistas proporcionam um contato com o cotidiano de nossas vidas, além de favorecer a relação do aluno com a leitura, elemento fundamental para o desenvolvimento de uma boa escrita.

Os pais podem e devem ajudar os filhos no que diz respeito à interpretação dos enunciados das tarefas, orientar as pesquisas, sugerir ideias para os trabalhos, mas nunca assumir a responsabilidade das mesmas, fazendo-as no lugar dos filhos.

Em consequência da vida moderna, os pais trabalham muito e quando chegam em casa não querem ajudar. Se a família orientar o estudante quanto aos horários em que deve fazer suas tarefas e ainda que estas devam ser feitas com responsabilidade, aos poucos o mesmo irá perceber que é como as outras atividades de sua rotina, como arrumar e organizar seus objetos ou brinquedos depois de usá-los.

O que não pode acontecer é a família se negar a dar apoio, pois muitas vezes a criança ou jovem não consegue mesmo entender o solicitado, e fazem desse momento alvo de tensões e desentendimentos entre pais e filhos.

Mentir aos pais dizendo que a tarefa foi feita também é um fator agravante na rotina escolar. O aluno que não cumpre com seus deveres, não entrega trabalhos e não faz as tarefas, costuma perder pontos que poderiam lhe ajudar no fechamento das médias do bimestre.

Por Jussara Barros

É bom lembrar que: 

o dever de casa refere-se a uma tarefa a ser completada fora do horário escolar, de preferência em casa. As tarefas  ajudam a manter os pais informados e envolvidos na aprendizagem de sua criança.

O império da vaidade

       Você sabe por que a televisão, a publicidade, o cinema e os jornais defendem os músculos torneados, as vitaminas milagrosas, as modelos longilíneas e as academias de ginástica? Porque tudo isso dá dinheiro. Sabe por que ninguém fala do afeto e do respeito entre duas pessoas comuns, mesmo meio gordas, um pouco feias, que fazem piquenique na praia? Porque isso não dá dinheiro para os negociantes, mas dá prazer para os participantes.
      O prazer é físico, independentemente do físico que se tenha: namorar, tomar milk-shake, sentir o sol na pele, carregar o filho no colo, andar descalço, ficar em casa sem fazer nada. Os melhores prazeres são de graça - a conversa com o amigo, o cheiro do jasmim, a rua vazia de madrugada - , e a humanidade sempre gostou de conviver com eles. Comer uma feijoada com os amigos, tomar uma caipirinha no sábado também é uma grande pedida. Ter um momento de prazer é compensar muitos momentos de desprazer. Relaxar, descansar, despreocupar-se, desligar-se da competição, da áspera luta pela vida - isso é prazer.

     Mas vivemos num mundo onde relaxar e desligar-se se tornou um problema. O prazer gratuito, espontâneo, está cada vez mais difícil. O que importa, o que vale, é o prazer que se compra e se exibe, o que não deixa de ser um aspecto da competição. Estamos submetidos a uma cultura atroz, que quer fazer-nos infelizes, ansiosos, neuróticos. As filhas precisam ser Xuxas, as namoradas precisam ser modelos que desfilam em Paris, os homens não podem assumir sua idade.

         Não vivemos a ditadura do corpo, mas seu contrário: um massacre da indústria e do comércio. Querem que sintamos culpa quando nossa silhueta fica um pouco mais gorda, não porque querem que sejamos mais saudáveis - mas porque, se não ficarmos angustiados, não faremos mais regimes, não compraremos mais produtos dietéticos, nem produtos de beleza, nem roupas e mais roupas. Precisam da nossa impotência, da nossa insegurança, da nossa angústia.

O único valor coerente que essa cultura apresenta é o narcisismo.

LEITE, Paulo Moreira. O império da vaidade.

sexta-feira, 26 de agosto de 2011

Para você





Imagem retiada de: anamineira.blogspot.com

"Não temas, porque eu sou contigo; não te assombres, porque eu sou teu Deus; eu te fortaleço, e te ajudo, e te sustento com a destra da minha justiça."
Isaías 41.10

Pronomes relativos - exercícios


1. (FATEC-SP) – Assinale a alternativa que completa corretamente as três frases que


seguem:

I. O século ................................. vivemos tem trazido grandes transformações ao

planeta.

II. O ministro reafirma a informação ....................... o presidente se referiu em seu

último pronunciamento.

III. Todos lamentavam a morte do editor ...... publicou obras importantes do Moder-

nismo.

a) onde - a que - que b) onde - a que - cujo c) em que - que - o cujo

d) em que - a que - que e) em que - de que - o

qual



2. (UFV-MG) – Assinale a alternativa cuja seqüência completa CORRETAMENTE as

frases abaixo:

A lei ......................... se referiu já foi revogada.

Os problemas .......................... se lembraram eram muito grandes.

O cargo ..................... aspiras é muito importante.

O filme ........................ gostou foi premiado.

O jogo ................. assistimos foi movimentado.

a) que, que, que, que, que b) a que, de que, que, que, a que

c) que, de que, que, de que, que d) a que, de que, a que, de que, a

que

e) a que, que, que, que, a que



3. (PUC-PR) – Empregue o pronome relativo acompanhado ou não de preposição.

1. Fez o anúncio ____________________ todos ansiavam.

2. Avise-me ________________ consistirá o concurso.

3. Existe um decreto _______________ devemos obedecer.

4. Foi bom o jogo _________________ assisti.

5. Era nobre o objetivo ________________ visava.

Na ordem, foram empregados:

a) que – em que – ao qual – que – a que

b) que – de que – a quem – que – em que

c) do qual – por que – a que – ao qual – de que

d) pelo qual – de que – cujo – que – que

e) pelo qual – de que – ao qual – a que – a que



4. (ESAF) – Lê-se no Manual de Redação da Presidência da República:

onde

Como pronome relativo significa ‘em que (lugar)’: A cidade onde nasceu.

Com base nessa definição e nas demais funções morfossintáticas que o termo onde

pode desempenhar, aponte a frase na qual o emprego de tal termo está incorreto.

a) (...) o método utilizado pode afastar os auditores, pela falta de estrutura, da desco-

berta dos grandes esquemas de corrupção. Porque ele está muito voltado a atender à

grande novidade inventada por Waldir Pires, os sorteios dos municípios. Ali, faz-se uma

auditoria por amostragem, onde pegar um grande esquema dependerá, como tudo

num sorteio, da sorte.

b) O Portal de Transparência é até onde a CGU conseguiu tornar possível a sua idéia de

tornar público o Sistema Integrado de Administração Financeira (...).

c) “Cultura” é um termo quase infinitamente maleável. (...). Sua origem ou, pelo me-

nos, até onde se possa saber, seu sentido primitivo parece se relacionar com a criação,

descoberta ou invenção da agricultura (...).

d) Passada a euforia da libertação, muitos ex-escravos regressaram a suas fazendas,

ou a fazendas vizinhas; para retomar o trabalho por baixo salário. Dezenas de anos

após a abolição, os descendentes de escravos ainda viviam, nas fazendas, uma vida

pouco melhor do que a de seus antepassados escravos. Outros dirigiram-se às cidades,

como o Rio de Janeiro, onde foram engrossar a grande parcela da população sem em-

prego fixo.

e) Onde havia dinamismo econômico provocado pela expansão do café, como em São

Paulo, os novos empregos, tanto na agricultura como na indústria, foram ocupados por

milhares de imigrantes italianos que o governo atraía para o país. Lá, os ex-escravos

foram expulsos ou relegados aos trabalhos mais brutos e mais mal pagos.



5. Dadas as orações:

A – O acesso à internet permite a produção de reportagens mais completas.

B – Os dados da internet podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de

dentro das redações.

Subordinando-se a segunda oração à primeira, e empregando-se o pronome relativo, o

período resultante será:

a) O acesso à internet, cujos dados podem ser consultados por jornalistas norte-

americanos de dentro das redações, permite a produção de reportagens mais com-

pletas.

b) Os dados da internet, cujo acesso permite a produção de reportagens mais comple-

tas, podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das reda-

ções.

c) De dentro das redações, os jornalistas norte-americanos podem consultar a inter-

net, cujo acesso permite a produção de reportagens mais completas.

d) O acesso à internet, que pode ser consultada por jornalistas norte-americanos de

dentro das redações, permite a produção de reportagens mais completas.

e) O acesso à internet permite a produção de reportagens mais completas, pois seus

dados podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das reda-

ções.



6. (MACKENZIE) –

I) Os personagens da mitologia são arquétipos, isto é, têm em si os traços gerais

do homem.

II) O acervo de personagens da mitologia conta com doze figuras principais.

Assinale a alternativa que apresenta a transformação adequada das orações I e II em

um único período, por meio do emprego de pronome relativo.

a) Os personagens da mitologia, que o acervo conta com doze figuras principais, são

arquétipos, isto é, tem em si os traços gerais do homem.

b) O acervo de personagens da mitologia conta com doze figuras principais cujas são

arquétipos, isto é, têm em si os traços gerais do homem.

Artigo: França – Português

c) Os personagens da mitologia são arquétipos, isto é, têm em si os traços gerais do

homem e seu acervo conta com doze figuras principais.

d) Os personagens da mitologia, cujo acervo conta com doze figuras principais, são

arquétipos, isto é, têm em si os traços gerais do homem.

e) O acervo de personagens da mitologia que conta com doze figuras principais , que

são arquétipos, isto é, têm em si os traços gerais do homem.



7. (FATEC) – Assinale a alternativa que integra corretamente as frases I, II e II num

único período:

I. Havia provas escritas e orais.

II. A prova escrita já dava nervosismo.

III. Da prova oral muitos nunca se recuperaram.

a) Havia provas escritas, às quais já davam nervosismo, e orais, nas quais muitos

nunca se recuperaram.

b) Havia provas escritas, a que já davam nervosismo, e orais, de que muitos nunca se

recuperaram.

c) Havia provas escritas, às quais já davam nervosismo, e orais, as quais muitos nun-

ca se recuperaram.

d) Havia provas escritas, que já davam nervosismo, e orais, das quais muitos nunca

se recuperaram.

e) Havia provas escritas, em que davam nervosismo, e orais, que muitos nunca se

recuperaram.



8. (MACKENZIE) – Aponte a alternativa que supõe o emprego correto do pronome

relativo nestes períodos:

I. O desafio ____________ me refiro é tão ambicioso quanto os objetivos

_________ ______ você visa.

II. As promessas _______________ ela duvidava não eram piores do que os so-

nhos ___________ ela sempre se lembrava.

III. Já foi terminada a casa ____________ ficaremos alojados, é o lugar

______________ iremos no começo das férias.

IV. O desagradável incidente ______________ você aludiu hoje, à tarde, revela-

nos segredos ______ nunca tivemos acesso.

V. Os alunos __________ notas estão aqui devem pedir perdão à professora

__________ desobedeceram.

a) I. a que, a que, II. que, que, III. onde, aonde, IV. de que, que, V. dos quais, a

quem;

b) I. que, que, II. que, a que, III. aonde, onde, IV. que, de que, V. cujas, que;

c) I. a que, a que, II. de que, de que, III. onde, aonde, IV. a que, a que, V. cujas, a

quem;

d) I. que, que, II. de que, que, III. aonde, aonde, IV. a que, aos quais, V. dos

quais, que;

e) I. de que, que, II. que, com que, III. aonde, onde, IV. que, a que, V. cujas, a

quem;



9. Assinale a opção em que a transformação das orações em um único período

sintático mantém a correção gramatical e respeita seus sentidos originais.

a) Na nossa rotina diária, cada vez mais a informação digitalizada é predominante. Ela

se apresenta durante o lazer ou durante o trabalho. / Na nossa rotina diária, a infor-

mação digitalizada, se apresenta durante o lazer ou o trabalho, é cada vez mais pre-

dominante.

b) Vivemos a era da Tecnologia da Informação e da Comunicação (TIC). O setor de TIC

avança rapidamente todos os dias. / Vivemos a era da Tecnologia da Informação e da

Comunicação (TIC), cujo setor avança rapidamente todos os dias.

c) Ficamos horas frente à tela do computador. Ora digitamos textos, ora pesquisamos

informações nos milhares de sítios cada vez mais especializados e completos. / Diante

dos milhares de sítios cada vez mais especializados e completos, ficamos horas em

frente da tela do computador ora digitando textos, ora pesquisando informações.

d) São prontamente obtidas informações on line das mais importantes revistas científi-

cas especializadas. Também o são informações dos principais jornais e revistas. / Ob-

tém-se informações on line das mais importantes revistas científicas especializadas,

além de prontamente dos principais jornais e revistas.

e) Começa a fazer parte da nossa vida o chamado comércio eletrônico. Ele nos permite

adquirir os mais variados produtos com o mínimo esforço. / O chamado comércio ele-

trônico começa a fazer parte da nossa vida, do qual nos permite adquirir os mais vari-

ados produtos com o mínimo esforço.

(Trechos adaptados de Wanderley de Souza. Tecnologia da Informação e Comunica-

ção. Jornal do Brasil, 2 de abril, 2005)



GABARITO

1. D

2. D

3. E

4. A

5. A

6. D

7. D

8. C

9. B

Funções sintáticas do pronome relativo QUE


Quando funciona morfologicamente como pronome relativo, a palavra que pode exercer diferentes funções sintáticas, a saber:
 Sujeito
        Eu via um marido que odiava a sogra. 
                                   sujeito do verbo odiar
   2. Objeto direto
       " Além desses limites, a guerra seria um flagelo bárbaro, que o patriotismo repudia." ( Rui Barbosa)
                                                                                               Objeto direto do verbo repudiar

    3. Objeto indireto
 Os jornais noticiam tudo, tudo, menos uma coisa tão banal de que ninguém se lembra : a vida." (Rubem Braga)                                                                                                 
                                                                                          Objeto direto do verbo lembrar-se

       4.   Predicativo do sujeito 
          O aluno que fui encantava os professores.
                        Predicativo do sujeito oculto eu. 

      5. Adjunto adverbial
          " Aproveitou-se de um momento em que sua consorte erguia os braços ." (Rubem Braga)
                                                                   adjunto adverbial do verbo erguer

       6. Complemento nominal
          O conflito a que fizeste alusão foi solucionado.
                              complemento nominal de alusão

      7. Agente da passiva
         O gato por que João foi arranhado não estava doente.
                           agente da passiva (= o gato)

Referências:
Gramática da Língua Portuguesa - 8a.  Edicao - Mesquita, Roberto Melo

Pronome relativo

Caracterização

Em português, o pronome relativo refere-se a um termo já citado e, simultaneamente introduz uma nova oração que se relaciona a outra anterior. Veja:

Este é o rapaz que eu admiro

No exemplo acima que é pronome relativo, pois se refere ao nome rapaz e, ao mesmo tempo, introduz uma nova oração dependente dessa palavra da oração anterior.

Veja outro exemplo:

“A mulher tentou prender o crisântemo que resvalara para o pescoço.” (Lygia Fagundes Telles)

Essa frase pode ser separada em duas orações:

A mulher tentou prender o crisântemo.
O crisântemo resvalara para o pescoço.

Nesse caso o pronome relativo substitui o crisântemo e une duas orações, tornando a segunda dependente da primeira.

O termo já citado é chamado de antecedente. Nesse exemplo, crisântemo é antecedente do pronome relativo que.

Eis os pronomes relativos:

Variáveis – o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas.

Invariáveis _ que, quem, onde

Emprego dos pronomes relativos

1. Que é o pronome relativo mais usado. Refere-se a pessoa ou coisa.

"Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei” (Manuel Bandeira)

2. Quem refere-se a pessoa ou coisa personificada. Quando tiver antecedente explícito, aparece sempre regido de preposição. Observe:

Este é o homem de quem lhe falei. de = preposição
                               
Quando aparece sem antecedente, é chamado de pronome relativo indefinido.

Não há quem não possua, entre suas aquisições de infância, a riqueza das tradições recebidas por via oral.” (Cecília Meireles).

3.  O pronome relativo o qual (e suas flexões) refere-se a pessoa ou coisa. É empregado como substituto de que.

Visitei o museu de minha cidade, o qual me deixou maravilhado.

4. O relativo Cujo concorda em gênero e número com a coisa possuída e não admite a preposição de artigo. Observe:

Derrubei as paredes cujos tijolos estavam quebrados. = delas das paredes

Cujo é, portanto, pronome relativo e possessivo ao mesmo tempo e é sempre pronome adjetivo, ou seja, aquele que acompanha o substantivo.


5. Onde refere-se a coisa, indica lugar e equivale a em que, no qual. Observe os exemplos:

"Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.”          (Gonçalves Dias).

6. O relativo quanto ( e suas flexões) refere-se a pessoa ou coisa. Quando precedido de tudo, tanto, tem significado quantitativo e indefinido. Observe:

Você disse tudo quanto desejava.
Você quer canetas? Leve tantas quantas quiser.

Referências:

Gramática da Língua Portuguesa - 8 Edição - Mesquita, Roberto Melo

terça-feira, 23 de agosto de 2011

Para você


                              Imagem, internet.



"Antes que te formasse no ventre te conheci, e antes que saísses da madre, te santifiquei; às nações te dei por profeta."

                                                              Jeremias 1. 5

sábado, 20 de agosto de 2011

Para você


Imagem retirada de http://4.bp.blogspot.com

"Deleita-te no Senhor, e ele te concederá o que deseja o teu coração."
                                                      Salmos 37.4

Casa arrumada

Casa Da Flor Do Vetor
Imagem retirada de: pt.dreamstime.com/foto-de-stock-casa-da-flor-...

Casa arrumada é assim:
Um lugar organizado, limpo, com espaço livre pra circulação e uma boa entrada de luz.
Mas casa, pra mim, tem que ser casa e não um centro cirúrgico, um cenário de novela.
Tem gente que gasta muito tempo limpando, esterilizando, ajeitando os móveis, afofando as almofadas…

Não, eu prefiro viver numa casa onde eu bato o olho e percebo logo: Aqui tem vida…
Casa com vida, pra mim, é aquela em que os livros saem das prateleiras e os enfeites brincam de trocar de lugar.

Casa com vida tem fogão gasto pelo uso, pelo abuso das refeições fartas, que chamam todo mundo pra mesa da cozinha.
Sofá sem mancha?
Tapete sem fio puxado?
Mesa sem marca de copo?
Tá na cara que é casa sem festa.
E se o piso não tem arranhão, é porque ali ninguém dança.

Casa com vida, pra mim, tem banheiro com vapor perfumado no meio da tarde.
Tem gaveta de entulho, daquelas que a gente guarda barbante, passaporte e vela de aniversário, tudo junto…
Casa com vida é aquela em que a gente entra e se sente bem-vinda.

A que está sempre pronta pros amigos, filhos… Netos, pros vizinhos…
E nos quartos, se possível, tem lençóis revirados por gente que brinca ou namora a qualquer hora do dia.

Casa com vida é aquela que a gente arruma pra ficar com a cara da gente.
Arrume a sua casa todos os dias…
Mas arrume de um jeito que lhe sobre tempo pra viver nela
E reconhecer nela o seu lugar.
 
Carlos Drummond de Andrade

Acentuação gráfica





É importante perceber que a acentuação gráfica exige o conhecimento da pronúncia das palavras, isso facilita a identificação da  presença do acento tônico. Observe a regra geral: 
 Acentuam-se graficamente aqueles vocábulos que sem acento  poderiam ser lidos ou então interpretados de outra forma. Exs.: sábia/sabia/sabiá, - ambrósia/ambrosia - secretária/secretaria

Dica: Se você tem dúvida quanto à acentuação de uma palavra, faça o seguinte:
  •  Pronuncie a palavra bem devagar, procurando sentir onde se localiza o seu acento tônico, isto é, a sua sílaba mais forte.
  • Se a sílaba tônica estiver na última sílaba da palavra, esta será considerada uma palavra OXÍTONA. Exemplos: ca, caju, so, ci, caqui.
  • Caso a sílaba tônica estiver na penúltima sílaba, a palavra será PAROXÍTONA. Ex: xi, len, hifens, lar, mesa,coragem.
  • Se a sílaba tônica estiver na antepenúltima sílaba da palavra, esta será uma PROPAROXÍTONA. Exemplos: lâmpada, matemática, química, física, exdrúxulo.
  • Terminada a classificação das palavras quanto à posição de sua sílaba tônica, vamos às regras. Assim identificaremos se a palavra deverá receber acento gráfico ou não.

Regras gerais 

Acentuam-se os MONOSSÍLABOS (palavras de uma só sílaba) TÔNICOS terminados em "a", "e", "o", seguidos ou não de s: pá, pé, nó, pás, pés, nós etc. Observação: Os monossílabos tônicos terminados em "z", assim como todas as outras palavras da língua portuguesa terminadas com essa mesma letra, não são acentuados: luz, giz, dez... (compare os seguintes parônimos: nós/noz, pás/paz, vês/vez). Também os monossílabos tônicos, terminados em "i" e "u", não recebem acento gráfico: pai, vai, boi, mau, pau etc.

 Acentuam-se as palavras OXÍTONAS terminadas em "a", "e", "o", seguidas ou não de s; e também com as terminações "em" e "ens". Exemplos: cajá, café, cipó, armazém, parabéns, etc.
Observações:
  •  As formas verbais terminadas em "a", "e" e "o", seguidas dos pronomes la(s) ou lo(s) devem ser acentuadas. Exemplos: encontrá-lo, recebê-la, dispô-los, amá-lo- ia, vendê-la-ia, etc.
  • Não se acentuam as palavras oxítonas terminadas em: _ az, ez, iz, oz - capaz, tenaz, talvez, altivez, juiz, raiz, feroz... _ i(s) - Anhembi, Parati, anis, barris, dividi-lo, adquiri-las...; _ u(s) - caju, pitu, zebu, Caxambu, Bauru, Iguaçu, Bangu, compus...; _ or - ator, diretor, detetor, condor, impor, compor, compositor...; _ im - ruim, capim, assim, aipim, folhetim, boletim, espadachim etc.
  • Acentuam-se, ainda, as palavras oxítonas com ditongos abertos - éu(s), - éi(s), e - ói(s): Exemplos: troféu(s), anéi(s), herói(s).

Acentuam-se as palavras PAROXÍTONAS terminadas em: - l, -n, -r , -x , -ei (s), - i(s), - us, - ão(s), ã(s), - on (s), -um, - uns e ps . Exemplos: mártir, fêmur, fácil, útil, elétron, tórax, córtex, pônei, vírus, órgãos, órfã, próton, álbum, fóruns, bíceps etc.

Não são acentuadas as paroxítonas terminadas em "a", "e", "o", seguidas ou não de s; e também as finalizadas com "em" e "ens". Exemplos: cama, seda, flecha, rede, sede, pote, ovo, coco, bolo, garagem, ferrugem, idem, item, nuvens, imagens, viagens, etc.


Atenção:

  • nas palavras paroxítonas, não se acentuam os ditongos abertos -ei e -oi. Exemplos: geleia, centopeia, androide, joia, boia etc.
  • As palavras paroxítonas terminadas em - n  não são acentuadas no plural (-ns). Exemplos: hifens, polens, semens.
Observação: a palavra HÍFEN possui ainda um outro plural que no caso é acentuado por ser proparoxítono: HÍFENES.

Acentuam-se todas as palavras PROPAROXÍTONAS. Exemplos: lâmpada, côncavo, lêvedo, pássaro, relâmpago, máscara, árabe, gótico, límpido, louvaríamos, devêssemos, pêndulo, fôlego, recôndito, cândido, etc.
  • Também são acentuadas as palavras terminadas em ditongo crescente ( seguidos ou não de s) que pode ser pronunciado com hiato. Exemplos: área,  idôneo, glórias, espécies, mágoa, trégua, vácuo.
Fique atento:  
  • Ditongos abertos que não estiverem na sílaba tônica da palavra,  não serão acentuados. Exemplos: pasteiZInhos, chapeuZInho, anzoiZInhos, etc.
  • Se o ditongo apresentar timbre fechado, não haverá acento. Exemplo: azeite, manteiga, judeu, hebreu, apoio, arroio, comboio, etc.
  • O ditongo "au", por exemplo, é sempre aberto (grau, nau, degrau, pau); por isso nunca será necessário diferenciá-lo de nada, ou seja, não será necessário acentuá-lo. B)
Acentuam-se as vogais -i e -u tônicas dos HIATOS quando ficam sozinhas na sílaba ou são seguidas de s. Exemplos: paraíso, uísque, ciúme, balaústre. Esta regra aplica-se também às formas verbais seguidas de lo(s) ou la(s): possuí-lo, distribuí-lo, substituí-lo, atraí-la, construí-los...

Fique atento:
  • Quando a vogal -i e -u forem acompanhadas de outra letra que não seja s, não haverá acento. Exemplos: paul, Raul, cairmos, contribuinte.
  • Se o -i for seguido de "nh", não haverá acento. Exemplo: rainha, moinho, tainha, campainha, etc.
  •  As formas verbais "possui", "sai", "cai", por exemplo, podem ou não aparecer acentuadas. Se forem a terceira pessoa do singular do presente do indicativo dos verbos possuir, sair, cair, elas não levarão acento. Exemplos: Ele/Ela possui, sai, cai. Se, no entant o, forem a primeira pessoa do singular do pretérito perfeito, as formas serão acentuadas: Eu possuí, saí, caí.
  • a vogal -i e -u embora fiquem sozinhas na sílaba , em palavras paroxítonas, não serão acentuadas se precedidas de ditongo. Exemplos, taoismo, baiuca e feiura.
  • Não se acentua a primeira vogal tônica dos hiatos oo e ee. Exemplos: coo, enjoo, veem, leem.
Acento diferencial
Esse tipo de acento gráfico é empregado para diferenciar apenas as seguintes palavras paroxítonas:

  • p(ô)de ( verbo pôr na 3a. pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo) para distinguila de pode ( 3a. pessoa do singular do presente do indicativo). 
  • o verbo p(ô)r ( monossílabo tônico) mantém o acento para diferenciar-se da preposição por( monossílabo átono).
É facultativo o acento diferencial em:
  •  Dêmos (primeira pessoa do plural do presente do subjuntivo) para distinguir de demos (primeira pessoa do plural do pretérito perfeito).
  • Fôrma ( substantivo) para distinguir de forma (substantivo e verbo).
  • Os verbos ter e vir são acentuados, no presente do indicativo, na forma da 3a. pessoa de plural, para diferenciá-la da forma da 3a. pessoa do singular. Exemplos: ele tem - eles têm  ele vem - eles vêm
Atenção os verbos derivados de ter e vir seguem a regra de acentuação das oxítonas terminadas em -em; a 3a. pessoa do plural tem acento circunflexo para diferenciar-se da 3a. pessoa do singular (acento agudo) . Exemplos: ele mantém  - eles mantêm  ele provém  - eles provêm.

Referências:
Gramatica-em-Textos-Leila-Lauar-Sarmento